Those who crawl Volume 1_10
Dev Sci. Manuscrit de l’auteur; disponible dans PMC 2012 1. Publié sous sa forme finale modifiée comme: PMCID: PMC3050596NIHMSID: NIHMS215466Sarah E. BergerThe College of Staten Island and the Graduate Center at the City University of New YorkThe écrivain version finale modifiée de this article est disponible at Dev SciSee supplémentaires articles dans PMC ce citent les publiés post. RésuméCette recherche a examiné développement continuité entre la “croisière” (se déplacer vers l’arrière se tenir sur des meubles pour assistance) et marcher . Parce que croisière et marche demande la locomotion en posture droite , scientifiques ont théorisé que la croisière est fonctionnellement liée à en marchant. L’étude 1 révélé que plusieurs bébés rampent et naviguent simultanément avant pour marcher, accumulant quelques semaines d’expérience avec les deux capacités. L’étude 2 a révélé que cruising bébés perçoivent des moyens de locomotion within a flexible gap in a handrail used for manual assistance, mais malgré mois d’expérience en navettage, les croiseurs sont en grande partie inconscients des dangers des ouvertures dans le sol dessous leurs pieds. L’étude 3 a reproduit les résultats de l’écart de plancher pour nourrissons faisant leur premier séparée mesures, et révélé que nouveau les marcheurs ont également une mauvaise perception des possibilités de locomotion entre interruptions at une main courante. Les résultats indiquent que des semaines de croisière ne bébés un basique vérité sur la marche: la nécessité d’un plancher pour encourager son physique . De plus , cette recherche a révélé que les repères qui sont temporellement voisins et similaires pourraient avoir Those who crawl Volume 1 discontinuités fonctionnelles significatives. Termes clés: ramper , marcher, marcher, locomotion, continuité développementale Continuité développementale La question du développement continuité – “Où font les nouvelles compétences venez de ? ” – est un fondamental et de longue date problème en psychologie du développement . Les partisans du développement joies assert que nouveau capacités grandir à partir des graines de précédents réalisations. Une ligne de preuve que nouveaux et anciens capacités sont liées est un ordre adjacent, dans qui une nouvelle compétence apparaît au premier plan de son prédécesseur ou comme une capacité disparaît une autre rapidement regarde sur la scène . Une deuxième ligne de preuve est physique ressemblance, où les deux anciens et nouveaux compétences sont semblables en forme ou en mappage sur les uns des autres . La ligne la plus significative de preuve est la fonction psychologique partagée, dans laquelle les compétences antérieures et après émergentes reposent sur le mêmes mécanismes psychologiques sous-jacents pour atteindre les très mêmes objectifs . Dans ce cas , l’expérience de l’exécution de a prior croissant compétence devrait faciliter adaptative les performances de la subséquent développer capacité. Inversement, absence de contiguïté temporelle, similitude formelle ou relation pratique peut fournir des preuves d’une discontinuité développementale . Considérons, comme un exemple , les capacités de pointer et atteindre. Étirer le bras sur un objet souhaitable apparaît plus tôt que le pointage, et étendre dans ses caractéristiques structurelles. Mais, étendre et pointer refléter des fonctions psychologiques qualitativement différentes et les noyau fonctions proviennent de autres contextes de communication (Franco